Съдържание:
- Защо толкова много учители подават оставки?
- Нямат време да използват банята.
- Учителите са уморени от лошото поведение на учениците.
- Нямат достатъчно време за планиране.
- От тях постоянно се искат пари.
- Обучението е в непрекъсната конкуренция с училищните програми.
- От тях се иска да поемат твърде много роли.
- Ангажирането на учениците продължава да става все по-трудно.
- Те трябва да споделят своите класни стаи и бюра с други учители.
- Учителите тормозят учители.
- Не им е позволено да дават неуспешни оценки.
- Учениците идват на училище все по-неподготвени да учат.
- Има твърде голям натиск, за да се научи на теста.
- Насилието в училище
- На учителите се казва да отидат по течението.
- Финални мисли
Обикновено ниските заплати се обвиняват за висок текучество на учители в САЩ. Но тъй като някой, който преподава в държавното образование от двадесет години, мога да ви кажа, че що се отнася до причините, поради които учителите напускат, ниските заплати са ниски на тотемния полюс.
В края на краищата, не мислите ли, че повечето от тях знаят каква ще бъде заплатата им, преди да отидат в учителската професия? Разбира се, че го правят.
Основните причини, поради които учителите напускат работата си, са лошите условия на труд, неразумните изисквания и нереалистичните очаквания, с които се сблъскват всеки ден. Всички тези фактори правят учителската професия непоносима дори за най-добрите преподаватели.
Лошите условия на труд и неразумните изисквания и очаквания са основните причини американските учители да се сбогуват с професията завинаги.
Pixabay модифицирах
Защо толкова много учители подават оставки?
- Нямат време да използват банята.
- Писнало им е от лошо ученическо поведение.
- Времето за планиране на учителите се консумира от срещи.
- Те постоянно се искат пари.
- Обучението винаги е в конкуренция с училищните програми.
- От тях се иска да поемат твърде много роли.
- Поддържането на ангажираността на учениците им става все по-трудно.
- Учителите трябва да споделят своите класни стаи и бюра с други преподаватели.
- Тормозът сред учителите се увеличава.
- Не им е позволено да дават на ученици неуспешни оценки.
- Учениците идват на училище все по-неподготвени да учат.
- Има твърде голям натиск, за да се научи на теста.
- Насилието в училище се увеличава..
- Учителите се чувстват притиснати да не говорят за притесненията си.
Според Wall Street Journal служителите в държавното образование в САЩ са имали най-бързия процент на оставки през 2018 г., откакто Министерството на труда започна измерванията си през 2001 г.
Нямат време да използват банята.
Учителите често трябва да чакат два, три или повече часа, за да използват банята. Очевидно те не могат да излязат от класната си стая, когато учениците са там, така че трябва да изчакат периода на планиране или обедната почивка, за да се освободят.
Инфекциите на пикочните пътища са често срещани сред преподавателите.
Нещо повече, в училищната сграда обикновено има шепа или по-малко тоалетни за преподаватели, така че намирането на налична тоалетна, след като могат да напуснат класната стая, е следващото препятствие.
С петдесет или повече членове на персонала във всяка училищна сграда, много учители в крайна сметка използват ученически тоалетни поради необходимост.
Когато преподавателите използват ученически тоалетни на средно и средно ниво, те често откриват неподходяща ученическа дейност, която те, разбира се, трябва да предприемат, което им пречи да използват джон.
Уверявам ви, че никой член на персонала не иска да използва студентска тоалетна! Но често нямаме избор.
Това е унизително.
Справянето с неуважението към учениците бързо остарява, особено когато правите всичко възможно като преподавател, за да сте в крак с нарастващите изисквания и очаквания в общественото образование.
Снимка от ThisisEngineering RAEng на Unsplash
Учителите са уморени от лошото поведение на учениците.
Омръзнало им е да не бъдат уважавани от учениците и непрекъснато да нарушават класа. Най-лошото е, когато се обадим у дома и родителите ни казват, че се справят с едни и същи проблеми в поведението у дома и не знаят какво да направят по този въпрос.
Освен това педагозите се чувстват притиснати да не изпращат ученици в офиса. Администраторите искат да се справим с проблемите на поведението на учениците в класната стая.
Директорите са задължени да докладват годишния си брой препоръки за офиса на своите областни надзорници и тази информация влияе върху рейтинга и имиджа им в училищата. Това разбираемо оказва голям натиск върху администраторите.
Високата текучество на учители обаче също не може да донесе много добро влияние върху имиджа на училището.
Истината е, че много учители просто продължават да позволяват на учениците си да играят в класната стая, да нарушават ученето и да бъдат неуважителни, защото са им останали възможностите.
Преподавателите, които пишат офис препоръки, когато са изчерпали всичките си възможности, често биват пренебрегвани или поставяни в затвора от същите администратори, които трябва да ги подкрепят.
Много учители прекарват голяма част от своите периоди на планиране на срещи и в крайна сметка планират уроците си по свое време.
Pixabay
Нямат достатъчно време за планиране.
Времето за планиране на учителите често се консумира от срещи. По време на нашия блок за планиране често ни приканват да присъстваме на срещи на персонала, ниво или специални образователни срещи.
Това трябва да бъде време за планиране , което означава време за създаване на страхотни уроци за обучение в клас!
Обикновено в крайна сметка планираме уроците си по свое време - след училище и / или през почивните дни.
Много педагози обаче не могат да посветят личното си време на училищни уроци поради семейни ангажименти и втора работа. Това означава, че техните уроци не са толкова невероятни, колкото биха могли да бъдат, и това не е тяхната вина.
Разбира се, ние почиваме лятото и почивките си през учебната година, но ако съберете всички часове, които повечето от нас работят извън определеното от нас договорно време в хода на всяка учебна година, това повече от балансира.
Омръзна ми да ме искат пари от система, която и без това заменя преподавателите и учениците.
Pixabay
От тях постоянно се искат пари.
Учителите редовно се приканват да дарят пари за подпомагане на своите ученици в неравностойно положение, като например да помогнат за плащането на сметките им за комунални услуги, да допринесат за фонда за пазаруване на студентски празници или да донесат храна за семейства в нужда.
Освен това те са помолени да допринесат за училищния фонд за гостоприемство за партита и други събития на персонала и да помогнат с храненето на членовете на персонала, които не са в състояние да работят поради лошо здраве или семейна ситуация.
Има пликове, които непрекъснато обикалят и искат вноски за това или онова.
Някои от нас живеят на заплата, за да се самоизплащат и дори имат втора работа, за да помогнат да свържат двата края. Искаме да помогнем на нашите ученици и колеги, но бихме искали нашите училища да спрат да ни искат пари, които нямаме.
Постоянните съобщения през целия учебен ден нарушават обучението в класната стая.
Pixabay
Обучението е в непрекъсната конкуренция с училищните програми.
Има много училищни дейности, които се състезават с обучение всеки ден.
Съобщенията през целия учебен ден бомбардират преподаватели и ученици с информация за клубове, спортове, програми и събития като спиртна седмица, което може например да включва носенето на различно облекло всеки ден от седмицата.
Често тези съобщения се правят в средата на класа, което нарушава потока от нашите уроци и дори води до поведенчески проблеми.
Въпреки че много от тези дейности са положителни и насърчават добри каузи, те силно разсейват както учениците, така и учителите по време на обучението.
Учителите често се чувстват сякаш работят в цирк с пет ринга.
Искаме просто да се съсредоточим върху инструкциите, но не смеем да се оплакваме, защото това се връща към натиска, който училищата изпитват, за да получат висок рейтинг и да поддържат добър имидж, а броят на програмите, които училищата предлагат на учениците, е голяма част от това образ.
Много родители искат да изпрати децата си в училища, в които има по- т на дейностите, така че администраторите правят всичко възможно, за да се съобразят.
Потъва или плува за повечето от нас. Много педагози са на лекарства за стрес и тревожност. Други се пенсионират рано или сменят кариерата си.
От тях се иска да поемат твърде много роли.
Учителите се чувстват притиснати от администраторите да бъдат не само инструктор, но в много случаи родител, социален работник и психолог - да назовем само няколко роли - на всеки от своите ученици.
Също така непрекъснато ни притискат да се присъединяваме към училищни комитети, да спонсорираме клубове и да помагаме да наблюдаваме събития след училище. Всички тези дейности обикновено се извършват извън работното ни време и в много случаи не ни се плаща за времето.
Тази година консултативният отдел в моето училище се опитва да наеме доброволци за учители, които да наставляват ученици по време на нашия 30-минутен обеден блок. Ела пак? Тъй като моят блок за планиране вече се консумира от срещи през цялата седмица, моят блок за обяд е единственото стабилно време за план, на което мога да разчитам. Това е и една от малкото възможности, които трябва да декомпресирам по време на учебния ден и по някакъв начин трябва да успея да ям в даден момент през това време.
Педагозите ходят на работа, за да преподават и мнозина го правят с пълна отдаденост. Влизаме рано и оставаме късно. Планираме уроци и оценяване на часове след училище и през почивните дни.
Докато се грижим за нашите ученици, не можем да носим всички тези шапки. Моля, спрете да ни питате, защото буквално ни изгаряте.
Концентрирането на учениците върху уроците в клас става все по-трудно за учителите.
Pixabay
Ангажирането на учениците продължава да става все по-трудно.
Непрекъснато трябва да работим по-усилено, за да поддържаме вниманието на нашите ученици в класната стая.
Периодите на внимание на учениците продължават да стават по-кратки. Преподавателите се състезават срещу видеоигрите и всички видове силно стимулиращи технологии, с които децата се занимават дълго време извън училище.
Продължаваме да правим уроците по-забавни, по-оживени, по- вълнуващи и нашите уроци изглежда стават все по-кратки, защото много деца просто не могат да останат съсредоточени повече от 10 минути наведнъж.
Също така трябва непрекъснато да изучаваме най-новите забавни онлайн образователни програми, които изглежда се променят твърде често. Точно както си мислехме, че сме усвоили настоящия, има „по-нов и по-добър“ (или два, или три), който се очаква да вземем.
Много от нас смятат, че на практика трябва да пеем и танцуваме, само за да задържим вниманието на нашите ученици. По-лошото е, че чувстваме, че нашите ученици очакват да бъдат забавлявани ежедневно, когато идват в клас.
Това е изтощително.
Допълнително описание към администраторите
Предоставянето на всеки учител собствено бюро и собствена класна стая признава и зачита най-съществените й нужди като педагог. Закупете ремаркета, ако трябва, но дайте на всеки учител мястото, което тя заслужава. Вашите учители са вашият най-голям актив.
Те трябва да споделят своите класни стаи и бюра с други учители.
Поради недостига на място в много училища, все повече учители трябва да споделят своите класни стаи и дори бюрата си с колегите си.
Как работи това?
Плуващите преподаватели използват класните стаи на своите колеги, за да преподават по време на планирането на колегите. Това означава, че тези учители трябва да напуснат стаите си по време на периода на планиране и да намерят някъде другаде работа.
Не са редки случаите, в които учителите домакини се връщат в класната си стая, за да открият, че ученическите бюра са пренаредени или стаята е оставена в развалини.
Разбира се, обикновено има устно съгласие между учителя домакин и поплавъка за това как ще бъде оставена стаята, но не винаги е на почит.
Споделянето на стаи и бюра е силно стресиращо за преподавателите и често причинява негодувание между тях.
Приемащите учители негодуват, че трябва да бъдат изгонени от класната им стая по време на плановите им периоди, а те се възмущават да открият стаите си в бъркотия, когато се върнат.
Floaters се възмущават от факта, че дори нямат собствена класна стая и че през целия ден трябва да се адаптират към различни класни стаи.
Споделянето в класната стая доведе до това учителите да се тормозят помежду си както по фини, така и по явни начини. Учителите често се страхуват да съобщават за тези инциденти.
Pixabay
Учителите тормозят учители.
Всички знаем за тормоза сред учениците. Освен това има голям, неизказан проблем с тормоза сред преподавателите и той се задълбочава.
Споделянето в класната стая - както споделеното по-рано - е място за размножаване на колеги, които се тормозят един друг.
Някои плавателни съдове умишлено напускат класните стаи, които използват, неподредени, ако се възмущават, че учителката домакин се е оплакала от нещата, които не са в ред, след като поплавъка е използвал нейната стая.
Приемащите учители могат да отмъстят, като деактивират технологията или скрият важно оборудване или материали, от които се нуждае плаващият, когато използва стаята си.
Виждал съм как се случват всички тези неща.
И се чудим защо толкова много студенти тормозят студенти. В много случаи те възприемат тези насилствени нагласи от собствените си учители!
Съвместното преподаване, често срещан преподавателски подход през последните години, също често води до това, че преподавателите се държат лошо помежду си.
Не е нужно много да завършиш гимназия в сегашната ни система за обществено образование.
Pixabay
Не им е позволено да дават неуспешни оценки.
Казано ни е да не санкционираме учениците, когато не предадат работата си.
Това е вярно. В много училищни квартали на учителите е забранено да дават на учениците неуспешни оценки за липсващи задачи.
Теорията зад това е, че тъй като не сме виждали работата на ученика, не можем да я оценим. F може да бъде присвоено само ако качеството на заданието отговаря на критериите за F, а не за задания, които не са изпратени.
Повечето преподаватели са много неудобни с този подход, тъй като той не учи учениците да бъдат отговорни.
Знаем, че след като нашите ученици се преместят извън училище и си намерят работа, ако не изпълнят своевременно проект за шефа си, това може да им коства работата или - най-малкото - лоша оценка на работата.
Знаем, че е важно да научим учениците, че има последици за техните действия.
Но ако нашите администратори ни кажат да не санкционираме студентите си за работа, в която не се предават, ние сме длъжни да направим това или поставяме на работа собствените си работни места.
Учениците идват на училище все по-неподготвени да учат.
Липсват им основни академични умения
Все повече ученици влизат в нашите класни стаи всяка година без основни академични умения по четене, писане и математика. Междувременно академичните стандарти се повишават на всички нива. Това означава, че разликата в ефективността между това, къде студентите в момента функционират академично и къде се очаква да функционират, се увеличава.
Следователно преподавателите трябва да работят по-усилено, за да докарат тези ученици до стандартите на ниво клас. Тъй като размерите на класовете стават все по-големи в цялата страна, натискът на учителите е да накарат нарастващия брой ученици с по-ниски резултати „на ниво“ понякога може да изглежда огромен.
Основните им нужди не са изпълнени
Освен това все повече ученици влизат в нашите класни стаи с незадоволени основни нужди като храна, сън и хранене. Не е необичайно учениците да искат от учителите си храна, защото са гладни, или да заспят в клас, защото спят на пода у дома и понякога дори спят в същата стая като останалата част от семейството им.
Наблюдаваме увеличаване на учениците, чиито родители злоупотребяват с наркотици и не могат да се грижат правилно за децата си. Много от нашите ученици са отстранени от семействата си и живеят в приемни домове; други са без дом и живеят в приюти.
Физическият, психическият и емоционалният стрес, който много от нашите ученици изпитват извън училище, неизбежно влияе не само върху академичните им постижения, но и върху поведението им в класната стая. Всъщност много ученици, които играят в клас, са изправени пред големи трудности в личния си живот.
Това създава по-големи предизвикателства пред преподавателите.
Какво е акредитация?
Акредитацията е процес, чрез който училищата или цели училищни квартали във всяка държава се сертифицират като постигнали минимални стандарти за качество.
Има твърде голям натиск, за да се научи на теста.
Тъй като училищата могат да загубят акредитацията си поради ниските стандартизирани резултати от тестовете, съществува огромен натиск върху преподавателите да „учат на изпит“. Това означава не само да се съсредоточим стриктно върху учебното съдържание, което е в съответствие със стандартите за ниво, но и да отделим много време за преподаване на нашите ученици на стратегии за полагане на тестове.
Някои райони дори използват модел на заплащане на заслугите на учителите, което означава, че заплатите им за учители се основават на стандартизирани резултати от тестове на техните ученици.
Училищата, които са изложени на особен риск от загуба на държавна акредитация, са тези с висок процент ученици с нисък социално-икономически произход и учащи английски език. Академичната разлика между мястото, където тези студенти функционират, и това, което се счита за „ниво на ниво“, е много по-голяма за тези ученици, отколкото за тези, които говорят английски от по-висок социално-икономически произход.
Някои проблеми с прекомерното фокусиране върху стандартизирани резултати от тестове:
- Той поставя твърде много акцент върху един тест в даден ден от учебната година.
- Много държавни стандарти на ниво клас не са подходящи за развитие за много ученици на това ниво.
- Това създава училищна култура на състезание, а не на сътрудничество между преподаватели.
- Това създава голямо количество стрес за учителите и учениците.
- Той поставя студентите в неравностойно положение в неравностойно положение.
Повечето училища имат ресурсен служител, който патрулира през залите през деня.
PIxabay
Насилието в училище
Училищата стават все по-опасни места за работа. Много учители вече изпитват високи нива на стрес, просто се опитват да останат на повърхността и да отговорят на нарастващите изисквания на професията. Да се тревожат ежедневно за собствената си безопасност и тази на своите ученици добавя съвсем ново измерение към тази тревожност.
Не е необичайно учениците да идват в клас със скрити ножове или други оръжия, да избухват в битки в класната стая, да ритат или хвърлят тежки предмети през стаята или да заплашват, че ще наранят себе си и другите.
Освен това училищата са меки цели за масови стрелби. Най-тревожният аспект на това е, че е направено много малко за защита на учениците и училищния персонал от това безсмислено насилие. Въпреки многобройните стрелби в училищата, които са се случили в нашата страна, повечето училища нямат металотърсачи или каквито и да било други прожекции, за да не позволят на въоръжени лица да влязат в сградите им.
Въпреки че училищата обикновено имат служител по ресурси в сградата по време на учебните часове, каква защита може да осигури на хиляди ученици и служители, след като стрелецът вече е влязъл в сградата?
Лозунги като този са много популярни в държавните училища и са обидни за учителите, защото пренебрегват предизвикателствата, с които учителите се сблъскват ежедневно в държавното образование.
Pixabay модифицирах
На учителите се казва да отидат по течението.
Може би най-обезпокоителният аспект на това да бъдеш учител в държавното училище днес е манталитетът „Просто го направи“, който прониква в общественото образование.
Учителите се чувстват притиснати да млъкнат, да продължат да се усмихват и да продължават.
Уловните фрази като „Запазете спокойствие и продължете“ постоянно се хвърлят в общественото образование.
Тези флиппантни лозунги ни принуждават да приемем обстоятелствата си така, сякаш правим нещо героично, вместо да се противопоставяме на здравия разум и срещу най-доброто за техните ученици.
Но знаем, че да говорим, означава да поставим работата си на линия и имаме сметки, които трябва да плащаме, и семейства, които да издържаме. Много от нас имат деца в колежа и трябва да спестят към пенсионирането си.
Ние сме хванати в система за саморазправа.
Не е чудно, че много педагози се пенсионират рано или сменят кариерата си.
За съжаление за много други учители е твърде късно да сменят професията си или те не могат да си позволят да се пенсионират по-рано.
Финални мисли
За американците е по-лесно да говорят за лоши учителски заплати, отколкото да се съсредоточат върху много развалена система на държавното образование. Но ако условията на работа на учителите не се подобрят и очакванията и изискванията към тях станат по-разумни, ние ще продължим да виждаме групи от добри и качествени преподаватели да напускат професията. Това се отразява на учители, ученици и данъкоплатци, тъй като набирането и обучението на нови преподаватели струва на училищните квартали в САЩ милиарди долари всяка година.
© 2019 Madeleine Clays