Съдържание:
- Отказът от грешната кариера не е престъпление
- Как се е променило преподаването
- Първата ми чартърна училищна работа
- Чартърните училища нямат съюзи
- Финалната слама
- Моят съвет към вас
Не сте лош човек, ако осъзнаете, че преподаването не е за вас.
Снимка от Element5 Digital на Unsplash
Отказът от грешната кариера не е престъпление
Когато бях в гимназията, имах най-готините учители по история. Те бяха страстни, забавни и основно разказваха истории по цял ден. Независимо дали става дума за мръсните подробности на Хенри VIII и всичките му съпруги, или за истинската история на Рузвелт, аз обичах историята. И момче обичах ли екскурзии. Понякога имаше хартия и тест. Имаше много малко принудителни групови дейности и нямаше интернет. Физически трябваше да отидем в библиотеката. И все пак получих страхотно образование. Не сме били класирани с рубрики. Седяхте там, слушахте учителя и ги уважавахте.
Никога не си спомням нито един от моите учители по история да ми е казвал: „Днес нашата учебна цел е X. Това е въпрос на X изпита. Ще знаете, че днес сте били успешни, защото ще можете да направите и знаете X и да отговорите на целта на вашия Изходен билет. " Това беше през 1989 година.
Както направиха много други хора, си помислих: "Хей, аз съм брилянтен в историята. Ще стана учител по история. Със своите знания и страст съм естествен. Мисля, че ще преподавам в гимназията. " Това беше през 2003 година.
Как се е променило преподаването
Оттогава сферата на образованието се промени драстично и тъй като влязох толкова късно в играта, ми се стори толкова чужда. Малко осъзнах, че да се интересуваш от дадена дисциплина не е гениален учител. Разбрах това, когато учех като студент. Преподаването на ученици беше трудно, тъй като разбрах, че тийнейджърите не непременно ви уважават (трябва да го спечелите), те са предизвикателни, поведението им трябва да се управлява и трябва да ги ангажирате. Най-важното е, че трябва да ги обичате и трябва да имате „дарбата да преподавате“. Или поне трябва да работите много усилено, ако не се получи естествено.
След това трябва да изготвите планове за уроци, да се организирате и да бъдете наблюдавани през цялото време. Конструктивната критика се разпространява по-редовно от похвалите; от ученици, родители и администратори. И винаги трябва да сте „включени“. И ако сте човек от тип B, да бъдете на 100 процента „включен“ не винаги е възможно.
Трябваше да го осъзная тогава, когато сутринта щях да си взема бензин и бих искал да работя на бензиностанцията вместо в училището, където имах два девет десети класа, и друга група особено предизвикателни които е трябвало да се удавят при раждането.
След като опитът свърши и преминах, по-труден въпрос беше да поема преподавателска работа.
Живеех в прекрасния, но малък щат Върмонт, където работата по история не беше в изобилие. Затова отидох да работя като секретар в местен колеж, но поради факта, че не използвах степента си и дори не преподавах, имах много приятна работа в университетския университет и ежедневно бях заобиколен от уважавани професионалисти и Никога не съм изпитвал стрес.
Първата ми чартърна училищна работа
Три години по-късно добрият ми приятел, който по това време работеше с различни чартърни училища в Ню Йорк, ми се обади и развълнувано ми разказа как работи с това страхотно училище и че ще бъде идеалното място за мен да преподавайте. Неизречената реалност беше, че ако накрая не се опитам да преподавам, това никога няма да се случи.
И така, събрах автобиографията си, показвайки, че на практика нямам практически опит в реалния свят, изпратих молбата си, проведох няколко интервюта, изнесох демонстрационен урок на група отлично възпитани ученици от единадесети клас, получих работата и се преместих в Бруклин. Всички тези събития се случиха в такава бърза последователност, че нямах време да мисля за факта, че ще преподавам градски деца и бях изпаднал в културен шок, какъвто не бях преживявал преди. Ако знаех, сигурно щях да остана във Върмонт завинаги.
Но аз отидох.
Почти не знаех, че ще навляза в климат, в който ще бъда тормозен от училищните ръководители, вместо да ме подкрепят, и че ще бъда заплашван и никога няма да ми прави комплименти. Дори новите учители, които учат и понякога допускат грешки, се нуждаят от положително насърчение. Един от най-лошите примери за липса на подкрепа и дори расизъм беше, когато ръководител на училище ми каза: "Опознайте децата повече. Яжте обяд с тях. Разберете какви групи харесват. Покажете им, че сте нещо повече от просто бял учител от предградията. "
Първата година беше разбираемо предизвикателна. Ще преживея някои от най-лошите събития друг път. Достатъчно е да се каже, че това беше бой. Но винаги се изграждах, като си казвах, че първата година винаги е най-лошата. Оказа се, че петата ми година беше най-лошата и именно тази ме накара да прекратя учителската си кариера завинаги.
Чартърните училища нямат съюзи
Няма да ви разказвам цялата история сега. Но ще кажа това. Чартърните училища нямат съюзи. Това е много добре за чартърни училища, но е много лошо за учителите. Мнозина твърдят, разбираемо, че ако училищата нямат синдикати, учителите трябва да си вършат добре работата, без да се оплакват и да бъдат достатъчно компетентни да се справят с това. Съюзът, както някои могат да кажат, е подходяща патерица, която позволява на учителите да бъдат мързеливи. Когато чартърните училища хващат вятър на учители, които споменават тази дума, става лов на вещици, като различни хора в цялото училище се опитват да хванат синдикалната агитка и да им отрежат главата.
Реално погледнато, чартърните училища често дават на учителите натоварване, което надхвърля това, което би позволил синдикатът. Причината, поради която кариерата ми приключи, честно казано, беше, че въпреки че бях опитен и на петата си година, след като бях предизвикан и отговарях на всяко предизвикателство, правомощията, които трябваше да реша, имаха нужда от още повече предизвикателства. Трябваше да преподавам три отделни класа, за един от които не бях лицензиран, и трябваше да представя 15 скриптове уроци до края на бизнеса всеки петък. Ако родителите не харесаха нещо, те директно се обаждаха на директора и директорът идваше при мен и ме предупреждаваше, че това е проблем, който трябва да бъде отстранен. Заданията ми за писане също бяха микроуправлявани. Бях научен да преподавам на учениците как да пишат DBQ и есета от тематичен тип, за да помогна на децата да преминат частта от есето на изпитите на Regents,но училището имаше свой предписан начин на преподаване на писане, който ми беше комуникиран зле, тъй като предишният ми опит беше в гимназията, а не в гимназията. Никога не съм получавал подходящите насоки и подкрепа при изучаването на техните ELA методи и бях разочарован, защото вече знаех какво правя по отношение на преподаването на писане и добавянето на грамотност към социалните науки. Преди това никога не съм имал някой да ми казва, че методите ми са лоши преди този преподавателски концерт, а в предишните ми училища ме похвалиха, че го правя добре.Никога не съм получавал подходящите насоки и подкрепа при изучаването на техните ELA методи и бях разочарован, защото вече знаех какво правя по отношение на преподаването на писане и добавянето на грамотност към социалните науки. Преди това никога не съм имал някой да ми казва, че методите ми са лоши преди този преподавателски концерт, а в предишните ми училища ме похвалиха, че го правя добре.Никога не съм получавал подходящите насоки и подкрепа при изучаването на техните ELA методи и бях разочарован, защото вече знаех какво правя по отношение на преподаването на писане и добавянето на грамотност към социалните науки. Преди това никога не съм имал някой да ми казва, че методите ми са лоши преди този преподавателски концерт, а в предишните ми училища ме похвалиха, че го правя добре.
Имах своя опит с получаването на наблюдения без предупреждение и бях свикнал от другите си училища, така че през повечето време не беше голяма работа. С това последно училище обаче изскачащите прозорци се случваха няколко пъти седмично. Винаги ми казваха, че правя нещо погрешно, но никога не ми казваха как искат да го направя. Бях микроуправляван. Няколко пъти директорът нахлу в стаята ми, когато нещата станаха твърде силни с групата, на която не бях лицензиран да преподавам. Тя би обявила на всички: „Този клас не работи. Това е катастрофа. " Тогава тя щеше да ми каже какво да правя. "Г-жо Кикибруце, изчакайте мълчание. Г-жо Кикибруче, не им давайте вестника, ако не казват благодарности. Вие не ги държите отговорни." Тя каза всичко това пред децата. Бях ужасен. Въпреки че другите ми чартърни училища не бяха звездни,това беше нова лудост, която не мислех, че съществува в реалния свят.
Започнах да се разболявам всяка сутрин преди училище. Взех лекарства против тревожност. Работих до 10:00 всяка вечер и работих през целия уикенд. Взех си почивен ден тук и там, защото не можах да намеря време да напиша тези 15 планове за уроци по начина, по който ги искаха. И наистина, кой в крайна сметка използва скриптов план на урока? Бях на мястото, където имах толкова много неща да жонглирам, че не знаех откъде да започна. И когато казах на училищен ръководител, че се чувствах съкрушен заради третия клас, това беше надлежно отбелязано, но по начин, който предполагаше, че сега липсва увереност в моите способности.
Финалната слама
Последната сламка дойде по време на отчетната карта. Знаейки, че те тормозят, ако оценките са твърде ниски, се уверих, че оценката ми е абсолютно справедлива, но някои родители настояваха децата им да надхвърлят 90%, независимо дали те заслужават или не, и това беше подкрепено от директора и декана. Опитах се да дам балансирани, но точни устни коментари, които едновременно се отнасяха до това как техните деца „блестят“ и как трябва да „растат“. Предполагам, че бях прекалено честен, защото ме извикаха в офиса и ме накараха да седна с декана и да променя всичките си коментари, така че да няма конструктивни коментари за поведението и уважението и как всъщност се справят учениците, а само топло и положителни коментари, които не предадоха факта, че хлапето през цялото време тичаше из класната стая. Това най-накрая беше.По това време се разболях от ужасна инфекция на синусите и трябваше да изляза пет дни, потвърдено от лекаря и напълно законно. И все пак, когато влязох в директора, казах, „поради този списък от причини, включително продължителното ви отсъствие, няма да продължим отношенията си с вас след Коледа“. Вътре бях щастлив. Отвън бях трезвен и спокоен. Тя продължи да говори. Казах, „Всичко е наред, моля, не обяснявайте.“ И това беше.И това беше.И това беше.
От началото на годината имах лошо усещане за работата. От първия ден, когато училищен ръководител ме смъмри, че не „проследявам говорещия“ (жаргон за гледане на човека, който говори), от допълнителния клас, който не очаквах да преподавам, до подлагането на ръководители, които не ми дадоха нищо но препятствия пред непрекъснато променящите се графици и ужасни преходи между часовете, ужасна дисциплина и недостатъчно време за планиране през деня, за да се планират три отделни класа на ден. Опитах се, доколкото можах. Отработих дупето си. Насладих се на редица деца и някои от тях ме харесаха. Опитах се да правя групови проекти. Децата обикновено знаеха каква е тяхната учебна цел, защото им казвах каква е тя и често ги карах да попълват билети за изход. Плановете ми за уроци посочват как бих помогнал на ученици със специални нужди.Те бяха написани по сценарий (повече или по-малко - аз се отказах от това, защото отне много време). Предчувствах, че ще бъда съкратен, когато изпратя плановете на уроците и спра да получавам обратна връзка, потвърждение или отговор.
Може би не бях най-добрият учител в света, но отново, кой щеше да бъде, като се има предвид къде преподавам и с какво трябва да се примиря? Не исках да се събуждам всяка сутрин, изпълнена с ужас. Исках да вляза на място с усмивка на лице. Не че не обичам деца. Просто чувствам, че заедно с лошите чартърни училища има и по-голяма липса на уважение към учителите като цяло и не успях да се свържа с тях, може би защото не бях в рапа и не сравнявах всеки успешен човек в история към Jay-Z. Други учители вече го правеха. Исках да разширя хоризонта им, а не да ги държа там, където бяха. Разбирам да се опитвам да се свържа с тях, като свързвам нещата със собствения им живот, но нямаше да се опитвам прекалено много и да изляза като фалшив. Децата го виждат. Трябваше да бъда верен на себе си,уверен, че познавам учебната си програма.
По-късно разбрах чрез един от колегите си, че са наети повече от един човек, който да преподава товара, който нося и те са много по-„хип“ и „улични“ от мен. И до днес не разбирам защо ме претовариха и след това в крайна сметка наеха повече хора и им струваха повече пари.
След почти пет години опити и опити и живот в града и не се отказвах, бях развълнувана, че не трябва да се връщам там, щастлива, че имам време да оставя хормоните на стреса да напуснат тялото ми. Най-общо казано, да си на 41 години и да се прибереш у дома с родителите си не е идеална промяна в живота, но за мен това спаси психическото и физическото ми здраве.
Да бъдеш между работни места не е идеално. Може да ви накара да се почувствате като провал. Не се чувствам така. Преподаването ми беше трудно от самото начало. Не бях естествен човек и трябваше да работя върху него. Преподавах в някои много груби квартали в Бруклин и Бронкс и останах, докато много други щяха да спрат. Много от бившите ми колеги от първото ми училище са преминали в други училища. Някои са напуснали. Някои са станали успешни в преподаването. Не чувствам неадекватност, защото накрая се отказах от класната стая. Понякога трябва да признаете, че нещо не е наред и да се справите с него.
Моят съвет към вас
Това е моят съвет към вас, ако сте учител, който иска да напусне. Вашето ново търсене на кариера ще включва нестандартно мислене. Това е коварен израз, но е истина. Ще помислите за експлоатация на мотокар и ще ви уведомят от временните агенции, че няма да получавате повече от 10 долара на час, като правите канцеларска работа. Много потенциални работодатели ще помислят, че сте свръхквалифицирани и искат да знаят защо сте напуснали по-доходната кариера на преподаване. Не слушай. Продължавам напред. Само не забравяйте, че отказването от нещо, което не е наред, не е престъпление. Това е само ново начало.